Навигация
Пермское региональное представительство РШБА
Личный кабинет

Войти на сайт через:
E-mail рассылка новостей

Организация дистанционного обучения Организация дистанционного обучения
https://lysva.biz/images/og-image.jpg Ресурсы

Организация дистанционного обучения

Действия ОО при переходе на дистанционное обучение.

1. Принятие локального акта (приказ, положение) об организации дистанционного обучения. Например, организационный приказ о временном переходе на реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в связи с особыми обстоятельствами.

2. Определение учебных дисциплин и междисциплинарных курсов, которые могут быть реализованы с помощью дистанционного обучения, а также курсов, которые требуют присутствия в строго определенное время обучающегося перед компьютером, а какие могут осваиваться в свободном режиме.

3. Составление и утверждение расписания занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут.

4. Информирование родителей и обучающихся о новом формате работы, в т.ч. расписании уроков, графике контрольных работ, формах занятий (дистанционные уроки, онлайн – консультации, онлайн – занятия, образовательные проекты, вебинары, чаты, тестирование и т.д.), формах учета посещаемости дистанционных занятий, выставления оценок и осуществления обратной связи с родителями и учениками.

5. Определение и обеспечение технических и организационных условий для осуществления дистанционного обучения в ОО.

6. Назначение ответственного за учебно-методическое сопровождение дистанционного обучения, за консультирование педагогических работников и обучающихся по использованию электронного обучения и дистанционных образовательных

7. Обеспечение фиксации хода образовательного процесса, учета посещаемости дистанционных занятий, организации текущей аттестации, осуществления обратной связи с учениками и родителями

8. Контроль внесения корректировок в рабочие программы и учебные планы

9. Утверждение используемых в ОО для дистанционного образования образовательных

10. Размещение на официальном сайте ОО нормативно – правовых актов ОО и инструктивно – методических материалов по организации дистанционного обучения (например, инструкция о получении логина и пароля для доступа, инструкция об организации работы в виртуальных группах и т.д.)

11. Обеспечение доступа к ресурсам электронно – библиотечной системы ОО для каждого педагога и обучающегося

Возможные составляющие и формы организации дистанционного урока

· визитная карточка урока: тема, цель, предполагаемый результат, критерии самооценивания результата (качества усвоения), технологическая карта, маршрутный лист, план действий, алгоритм действий и т.п. для управления деятельностью по освоению нового материала

· видеоурок (ссылка или сам урок)

· электронная презентация по теме урока

· Word-документ

· аудиофайл (ссылка или сам файл)

· видеофайл (ссылка или сам файл)

· кейс материалов для изучения

· набор тренировочных заданий (упражнений, примеров, задач и т.п.)

· мониторинговые задания (ссылка на тесты, КИМы и т.п. или сами задания)

дополнительные материалы для самообразования по теме (в качестве бонуса для желающих)

ДОЗИРОВАТЬ!!!

Содержание урока. Например, если используется видеоурок, т.е. полностью показан ход урока, то не нужно больше ничего прикладывать, кроме целевых установок и домашнего задания (если на уроке это не дается). Вывод: видеоуроки нужно очень тщательно выбирать!

Количество тренировочных и контрольных заданий:

Количество и объем учебно-дидактического и иллюстративного материала: НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ!!!

Домашнее задание. Должны учитываться общие требования к объему домашнего задания: Установлено, что объем домашних заданий по всем учебным предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали: во 2-3 классах – 1,5 часа, в 4-5 классах – 2 часа, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9-11 классах – 3,5 часа. приказ Минобрнауки России от 17 июля 2015 г. № 734) Кроме того, необходимо учитывать, что ученик при дистанционном обучении поставлен в условия необходимости активного включения в самостоятельную познавательную деятельность как во время выполнения домашнего задания, так и во время виртуального урока.

И, конечно, нельзя забывать, что ученик получает дистанционные уроки и домашние задания по ВСЕМ учебным предметам, а норма объема установлена именно для общего времени на все задания.

Общий принцип: все должно быть необходимым и достаточным

Действия учителя при переходе на дистанционное обучение

· внесение корректировок в учебный план или рабочую программу в части форм и технических средств обучения

· выделение блока в тематическом планировании для дистанционного обучения и корректировка его содержания

· выбор ресурса, с помощью которого будет осуществляться обучение (электронные школы, образовательная платформа, сетевой ресурс, сетевые сообщества, сетевые проекты, электронные сервисы, собственный сайт или блог и т.д.)

· составление расписания занятий и утверждение его завучем

· определение формы мониторинга участия обучающихся в образовательном процессе

· определение формы учета результатов образовательного процесса

· разработка занятий согласно тематического планирования

· организация обучения:

· информирование учеников и родителей о расписании и требованиях к условиям (например, регистрация, прикрепление к сервису и т.д.)

· проведение урока согласно расписания

· организация контроля выполненных мониторинговых работ и домашнего задания и заполнение электронного журнала

· заполнение электронного журнала по итогам контроля

Мы Вконтакте
Мы в Instagram