Один из простейших, но эффективных приемов приучения человека к вдумчивому чтению – ежедневная «смысловая зарядка». Педагог такую зарядку может перевести из ежедневной в ежеурочную. Ссылка на нехватку времени неуместна, если мы осознаем приоритет развития умений смыслового чтения.

       Прием состоит из трех шагов.

             1. Приглашение к размышлению.

             2. Представление пищи для размышления.

             3. Высказывание суждений.

       Рассмотрим подробнее каждый шаг.

      Итак, приглашение к размышлению. Цель: смотивировать на вдумчивое чтение предложенного текста. Доводы могут быть самыми разными в зависимости от:

        *возраста

        *настроения

        *актуальных проблем

                * темы

     Эффективнее всего срабатывает ситуативный подход, т.е. педагог использует какую – либо значимую для учеников реальную или возможную ситуацию. Например, можно начать так: «Наступает самое напряженное время учебного года – итоговая аттестация. Практически каждый из нас испытывает некоторое чувство тревоги, неуверенность или даже боязнь перед предстоящими испытаниями. Давайте обратимся к опыту известных людей и постараемся найти некие важные для себя смыслы в предложенном (предложенных) высказываниях.»

      На втором этапе – предъявление текста – предлагаются заранее приготовленные фразы. Цель: предоставить содержание для размышлений. Требования:

             1. текст должен быть кратким (не более 3 предложений), поскольку это всего лишь разминка

             2. содержание фраз должно давать возможность сделать вывод (умозаключение) по ситуации

             3.фразы должны содержать в себе исключительно конструктивные мысли и не быть «заумными»

     Третий этап – высказывание суждений – предполагает высказывание о том, какие мысли вызвал текст у учеников. Цель: побудить к поиску смыслов в тексте. Можно, конечно, организовать и обсуждение, но тогда это уже будет не разминка, а дискуссия, что потребует больше времени.

       Как видим, прием «смысловая зарядка» несложен в исполнении, кратковременен, при неформальном подходе к подбору материала и отсутствии оценивания может стать доброй традицией урока и весьма результативен (по сути это тренаж умения находить и интерпретировать смысл в тексте).

        Материал (фразы) можно найти в любых коллекциях мудрых мыслей. А мы предлагаем поискать смыслы читателям нашей газеты: читайте, вникайте, наслаждайтесь!

1. Почему есть ошибки, которые нельзя исправить, и нет ошибок, которые нельзя было бы не совершить?

2. Правда – величайшая драгоценность. Нужно ее экономить.

3. Хороших людей больше, но встречаются они реже.

4. Труднее всего человеку дается то, что дается не ему.

5. У строителей воздушных замков всегда хватает материала.

6. Умные – это те, кто зарабатывает своим умом, а мудрые – то, на кого эти умные работают.

7. Стабильность – это отсутствие идей

8. Счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает.

9. Рожденный ползать, летать не может, но порой заползает слишком высоко.

10. Когда первая обезьяна на заре цивилизации взяла палку, остальные начали трудиться...

11. Люди, которые думают, что они знают все на свете, раздражают нас – людей, которые действительно все знают

12. Назвать вещи своими именами нетрудно. Трудно под этим поставить свое имя

13. Неприятности приходят и уходят, а их творцы остаются

14. Иногда, чтобы сбиться с пути, достаточно идти в ногу со всеми

15. Хорошее настроение – это когда тупые не бесят, а веселят